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    2. 黨建新聞
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      支部開展本學期第二次黨史教育學習活動

      時間:2021年03月31日 08:40 點擊數:141 來源:武漢大學人事部

      3月25日下午,支部在行政樓218會議室開展“三會一課”學習活動,也是本學期第二次黨史教育學習活動,支部黨員集中收看了電影《建黨偉業》,會后進行了學習心得交流。接下來,許歡歡傳達了學校黨委理論學習中心組集體學習會議精神。最后,文云冬領讀,大家一起學習了《深化新時代教育評價改革總體方案》。

      電影《建黨偉業》圍繞中國共產黨的創建展開,展現了1911年辛亥革命后到1921年中國共產黨成立這段時光內的歷史故事與風云人物,它以毛澤東、李大釗、陳獨秀、蔡和森、張國燾、周恩來等一批中國共產黨員為中心,講述了他們在風雨搖擺的時代為國家赴湯蹈火的精彩故事。電影分三個部分。第一部分講述辛亥革命,展現了中國當時處在半殖民地半封建社會,探索封建王朝復辟、資本主義道路的失敗歷程;第二部分敘述十月革命后,中國知識分子精英探索革命發展及五四運動這一段歷史;第三部分是講述當時以毛澤東為代表的富有革命思想的社會精英創建中國共產黨的故事。

      支部黨員觀看了影片后,大家共同的體會是,二十世紀初期的中國,正處于命運的危難時刻:帝國主義列強虎視眈眈,妄圖滅我中華,瓜分我領土。同時也因為中國長期被西方列強瓜分和欺辱的慘痛教訓,警醒了國人,“走別人的路是永遠沒有出路的”。因此一些有識之士紛紛行動,尋求適合中國國情的救國之路。其中偉大的革命先行者孫中山先生領導了辛亥革命,推翻了中國二千多年的封建帝制。然而這一革命的果實卻又被袁世凱竊取。袁世凱為了享受自我的帝王夢,簽下了喪權辱國的二十一條,使原本殘破的中國更加四分五裂,緊接而來的軍閥混戰,更進一步的加劇了人民的苦難。當陳獨秀、李大釗、胡適等人與辜鴻銘進行辯論時,我們能夠看出新舊思想在當時高層知識分子中斗爭的嚴酷;當我們聽到中方代表顧維鈞拒絕在《凡爾賽和約》上簽字所說的那些話,我們在憤怒的同時,又不得不深思“弱國無外交”、“落后就要挨打”的真諦。中國共產黨就是在這個時候誕生的。它應允了歷史的要求,應允了民族的要求。它的誕生,給中國帶來了期望,給人民帶來了光明,為中國革命開辟了一條前所未有的道路。從此,在中國共產黨領導下的中國人民,開始了艱苦的斗爭,最終最后實現了人民當家作主的愿望,勞動人民翻身做了主人。

      接下來,許歡歡傳達了3月18日學校黨委中心組集體學習會議的主要精神。本次集體學習是在竇賢康校長的動議下,圍繞習近平總書記《求是》雜志發表的《努力成為世界主要科學中心和創新高地》的重要文章展開學習。與會代表一致認為這篇重要講話為我們建設科技強國的目標指明了方向。黨的十八大以來,我國科技事業突飛猛進,取得了長足的進步,但科技領域仍然存在一些亟待解決的問題,特別是同黨的十九大提出的新任務新要求相比,我國科技在視野格局、創新能力、資源配置、體制政策等方面存在諸多不適應的地方。武漢大學作為一所學科門類齊全、有著優良教學科研傳統的高校,一要有信心,二要有緊迫感,學校要繼續加大對基礎學科的重視、扶持和建設,直面問題、迎難而上,瞄準世界科技前沿,在關鍵領域、卡脖子的地方下大功夫,為建設世界科技強國貢獻武大力量。

      最后,由文云冬領讀,大家一起學習了《深化新時代教育評價改革總體方案》。中共中央、國務院印發了《深化新時代教育評價改革總體方案》(以下簡稱《總體方案》)。這是新中國第一個關于教育評價系統改革的文件,也是指導深化新時代教育評價改革的綱領性文件?!犊傮w方案》從黨中央關心、群眾關切、社會關注的問題入手,破立并舉,推進教育評價關鍵領域改革取得實質性突破。支部黨員紛紛表示,文件對于人事部的工作具有很好的指導意義,深化教育評價改革是一項復雜的系統工程,需要各方通力配合、協同推進。大家認為,評價改革有5個關鍵主體,黨委和政府、學校、教師、學生、社會用人單位。人事部要在工作當中貫徹落實《總體方案》,就要立足五大主體,全面反思、審視、調整、完善現行的各類評價制度、評價標準、評價程序等,建立堅實的制度基礎。同志們達成共識,要深刻理解領會《總體方案》精神,結合各自的工作實踐,不斷摸索完善各個領域不同主體對象的評價辦法,在人事人才工作中形成可操作的規章制度與細則。



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